刚被评为全国十大杰出中青年教师的桂贤娣通过20年的教育生涯，提炼出“因生给爱十法”，这些方法也适用于家长教育孩子，例如：对体弱生，爱在关心；对病残生，爱在得体；对过失生，爱在信任；对普通生，爱在鼓励；对特殊生，爱在鞭策等。总之，“爱孩子，要爱在细微之处”。

64个红包的故事

对待学生的过失，桂老师往往给予足够的包容和理解。有一次，一名学生的20元钱不翼而飞，急得哭了。桂老师请拾到钱的同学马上归还，可全班学生都没什么反应。桂老师没有再说什么，而是到商店买了64个红包，分发给班上的学生，并说道：“桂老师从不欺骗你们。这64个红包没有做任何记号，请同学们回家后，把觉得应该装进去的东西装进去，明天早晨交到讲台的抽屉里。”第二天，64个红包如数收回，其中一个就装有20元钱。到今天，桂老师都不知道这个孩子是谁，但是她相信，这名学生一定记住了这件事，记住了老师对他（她）的尊重和信任。

人人都戴小红帽

1999年，可爱的小女生小铭（化名）不幸患上了癌症，因做化疗，满头的黑发脱落了，桂老师送她一顶小红帽。第二天一早，当“小红帽”羞涩而紧张地出现在教室门口时，她惊呆了，因为每一名同学都戴着与她一模一样的小红帽。在全班同学雷鸣般的掌声中，小铭笑出了满脸的泪花。桂老师说，这无形中也给全班同学上了一堂课，让孩子们懂得如何得体地关爱他人，关爱中不能有怜悯，应该是尊重。

改变家访策略，变报忧为报喜

如今，桂老师已经形成独具特色的小学语文“情感教学”。而作为一名班主任，她20年来始终坚持家访，原因是“再好的科技产品，也代替不了人与人之间的情感交流”。

有名男生屡次违规不改，桂老师决定家访，可这名学生故意把门牌号写错，不让老师去。从此，桂老师将家访的报忧变为报喜，变被动为主动，打破了以前“老师家访，学生遭殃”的状况，学生们不再害怕老师家访了。