彰显多媒体技术在化学备考中的优势

罗田县楚才学校 王时雨

【摘要】多媒体教学在现代教育教学中具有重要优势，在复习备考的基础知识复习、实验操作训练、试题评讲中运用多媒体教学，可以更好更快地达到复习目的，有事半功倍之能。有了多媒体技术可以帮教师减负，获取与交流信息。

【关键词】多媒体教学 复习 减负 桥梁

【正文】多媒体教学具有形象直观、易激发兴趣、信息量大、快速、互动性强的特点，在现代教育教学中具有重要优势。复习备考是教学的重头戏，单位时间内展示的信息多，展现的知识点间的关系复杂，学生上课易疲劳，若能运用多媒体教学，可以更好更快地达到复习目的，有事半功倍之能。

一、在基础知识复习中彰显多媒体技术的优势

基础知识点多面广，复习目标除熟悉单一的知识外，更重要地是找出各知识点间的关系，形成知识网络，这时电教手段的优势就体现出来。

在要求学生熟悉各单一知识点后，教师应上一堂知识复习检查课和知识网络形成课。运用多媒体课件既可以完成检查，又可以让学生对知识间的关系一目了然，还可以让学生感到惊奇，大大激发学习兴趣。如，在复习O₂、H₂、CO₂三种气体的实验室制法的反应原理、发生装置、收集装置、操作步骤后需要将其进行总结和应用，运用多媒体课件教学效果很好。

二、在实验复习中彰显多媒体技术的优势

理科实验操作考试是学生面临的第一个中考项目，对学生的压力较大。在复习时除要求学生熟悉理论知识外，更主要更难的是训练学生有条不紊、正确地完成动手操作。这时教师的演示是非常必要的，用真实的仪器演示只有坐在前排的学生才看得清，不能大面积提示，如果有一个演示课件就好了，学生一边观看大屏幕上的演示，一边自己动手，使学生有据可依；在学生练习时会出现一些错误，教师的个别辅导不能面面俱到，如果用摄像机将学生的错误操作有针对性地拍下来，在全班讲评效果必定很好。制取氧气和部分性质检验的实验 操作步骤较多，学生大多不能脱离书本，影响了实验训练效果，如有一个演示课件来巡回演示，大有指导意义。

三、在试题评讲中彰显多媒体技术的优势

评讲试卷不仅仅要讲清小题，还应举一反三，左联右合，帮助学生找出解题方法和技巧，找出知识点的发散，这时如果能运用电教手段将需要联系在一起的题目展现出来，将最终的结论展现出来，不仅节约教学时间，效果也比传统方法好。例如，讲物理、化学变化时，题型和知识载体较多，为了让学生对常见的变化有一个感性认识，教师往往通过念、抄、试卷等形式告知学生，不仅麻烦，而且效果差，如果用课件效果将大不一样。

四、让多媒体技术成为教师“减负”的好帮手

很多教师任教同一年级的班数在三个甚至更多，在复习备考中右很多教学过程是简单的重复，浪费了教师时间、精力，最后声音嘶哑，无力再战。这时有电化教学这个好帮手，教师就会轻松许多，有时间、有精力去思考，去挖掘。在每年的实验训练中，由于我所任教班多几天下来，声音发炎嘶哑，感觉非常疲劳，今年我运用了演示课件，顿感轻松，学生成绩更好。

五、让多媒体技术成为信息传播的桥梁

俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。在复习备考中，信息的获取与交流是教师，特别是农村教师最为渴望的。有了互联网，有了远程教育网络，教师们不再需要东跑西赶，就能获得大量有用的信息，就能及时与自己的同行交流，就能及时调整复习备考方向，有的放矢，事倍功半。

多媒体教学具有调动学生情绪，激发求知欲望；增大课堂教学密度，提高教学效率；拓宽教师的授课方式，有利于学生知识的获取与保持。复习备考正需要这样的好手段，好方式，让多媒体技术成为教师的伙伴吧，体现出其原有的优势。